Última actualización: 2026-09-28

Contenido de esta página

• ¿Quién es Michael Spence?
• ¿Qué es la teoría de la señalización de Spence?
• ¿Por qué Michael Spence ganó el Premio Nobel de Economía de 2001?
• ¿Qué obras escribió Michael Spence?
• ¿Qué dijo Spence sobre el crecimiento de las economías emergentes?
• ¿Qué dice la evidencia de Colombia sobre la educación como señal?
• ¿Cuál es el legado de Michael Spence?

En la cronología que Michael Spence escribió para la Fundación Nobel, el año 1956 ocupa una sola línea. Jugó 96 partidos de hockey infantil con el Ted’s Pal’s, la escuela se resintió y eligió la escuela: «nunca miró atrás», anotó (traducción propia) [3]. Del año 1952 dejó registrado un tropiezo: el primer examen de gramática, perdido en cuarto grado [3].

Diecisiete años después de aquella elección, en agosto de 1973, publicó en el Quarterly Journal of Economics un artículo de veinte páginas que preguntaba qué compra una empresa cuando contrata a alguien con más años de estudio [5]. En el ejemplo numérico que lo sostiene, los años de estudio no vuelven más productivo a nadie; lo que hacen es separar a quienes ya lo eran [5, pp. 361-364].

Esa idea le valió el Nobel en 2001.

Esta ficha cuelga de la sección de institucionalistas, dentro del índice de economistas y escuelas. Tres asuntos cercanos se tratan en otras fichas: el mercado de los «limones» es la obra de George Akerlof, el filtrado o screening es la de Joseph Stiglitz y la asimetría de información vista como falla del mercado tiene su página en fallas de mercado.

¿Quién es Michael Spence?

Andrew Michael Spence es un economista estadounidense nacido el 7 de noviembre de 1943 en Montclair, Nueva Jersey, hijo de padres canadienses y criado en Canadá [6][2]. Se doctoró en Harvard en 1972, fue decano en Harvard y en Stanford, y es profesor emérito de la Escuela de Negocios de Stanford desde 2000 [2][13].

El lugar de nacimiento fue casi un accidente, según él mismo: su padre trabajaba en Ottawa en la junta canadiense de control de precios de la guerra, y su madre estaba de visita donde unos amigos en Nueva Jersey [3].

La formación fue larga y variada. Estudió Filosofía en Princeton, donde se graduó summa cum laude en 1966; con una beca Rhodes estudió Matemáticas en el Magdalen College de Oxford hasta 1968, y ese otoño entró al doctorado en Economía de Harvard [3][13]. Sus directores de tesis fueron Kenneth Arrow, Thomas Schelling y Richard Zeckhauser [3]. La tesis, titulada Market Signaling, recibió en 1972 el premio David A. Wells de Harvard [3][13].

La carrera académica tuvo dos vueltas por las mismas dos universidades. Fue profesor asociado de Economía en Stanford (1973-1975), volvió a Harvard como profesor (1975-1990), dirigió allí el Departamento de Economía desde 1983 y fue decano de la Facultad de Artes y Ciencias entre 1984 y 1990 [13]. De 1990 a 1999 fue decano de la Escuela de Negocios de Stanford [13]. La Asociación Estadounidense de Economía le concedió la medalla John Bates Clark en 1981 [13].

En su cronología del Nobel dejó también un detalle de aula. En 1976 tuvo en su curso de teoría para posgrado a dos estudiantes de pregrado, Bill Gates y Steve Ballmer, y anotó que ambos sacaron A [3].

Su último libro es Permacrisis, de octubre de 2023, escrito con Gordon Brown y Mohamed El-Erian [12]. Su perfil en la Hoover Institution, que no lleva fecha, lo presenta como senior fellow adjunto de esa institución, profesor de economía en la Stern School de la Universidad de Nueva York y profesor emérito en Stanford [14]. El Magdalen College, donde es miembro honorario, añade que es profesor adjunto de la Universidad Bocconi de Milán [15].

¿Qué es la teoría de la señalización de Spence?

La teoría de la señalización de Michael Spence explica cómo alguien que conoce su propia calidad puede comunicarla a quien no la ve, invirtiendo en algo observable que le cuesta menos que a los demás. En el mercado laboral, esa inversión es la educación: el empleador no observa la productividad, pero sí los años de estudio, y paga según ellos [5][1].

El artículo de 1973 arranca en la contratación. Como el empleador tarda en conocer las capacidades de quien contrata, contratar es una inversión bajo incertidumbre; en palabras de Spence, «contratar a alguien es, entonces, con frecuencia, comprar una lotería» (traducción propia) [5, p. 356].

Para ordenar lo que el empleador puede observar, Spence separó dos clases de atributos [5, p. 357]. Los índices son rasgos observables que la persona no puede alterar, como la edad o el sexo. Las señales son los que sí puede manipular, como la educación, en la que se invierte tiempo y dinero. La distinción, aclara en una nota, la tomó de Robert Jervis y de su libro de 1970 sobre la lógica de las imágenes en las relaciones internacionales [5, p. 357].

El ejemplo numérico del artículo de 1973

El modelo se entiende mejor con los números del propio artículo [5, pp. 361-364]. Hay dos grupos de trabajadores. Los del grupo I producen 1 y los del grupo II producen 2. Estudiar y unidades le cuesta y a un trabajador del grupo I y apenas y/2 a uno del grupo II. Y, como supuesto del ejemplo, la educación no cambia la productividad de nadie.

El empleador cree que existe un nivel de educación y∗ tal que quien está por debajo produce 1 y quien lo alcanza produce 2, y paga en consecuencia [5, p. 362]. Con ese salario escalonado, nadie estudia una cantidad intermedia: o no estudia nada, o estudia exactamente y∗.

El grupo I prefiere no estudiar si 1 > 2 − y∗; el grupo II prefiere estudiar si 2 − y∗/2 > 1 [5, p. 363]. Las dos condiciones se cumplen a la vez cuando 1 < y∗ < 2, y entonces las creencias del empleador se confirman: quien estudió resulta, en efecto, más productivo [5, p. 363].

De ahí salen las dos conclusiones incómodas del artículo. La primera es que hay infinitos equilibrios, uno por cada y∗ entre 1 y 2 [5, p. 363]. La segunda es que no todos valen lo mismo. Si la mitad de la población está en el grupo I, sin señales cada persona cobraría 1,5, y el grupo II, que en el equilibrio se queda con 2 − y∗/2, termina por debajo de esa cifra; en ese caso, escribe Spence, todos preferirían que no hubiera señalización [5, p. 364]. Subir la exigencia solo quema recursos: «los aumentos de y∗ no mejoran ni un ápice la calidad de la clasificación» (traducción propia) [5, p. 364].

¿Por qué funciona la señal, si no enseña nada? Porque su costo está correlacionado negativamente con la característica que el empleador valora y no ve, como resumió Spence en su lección Nobel [1, p. 412]. Si estudiar costara lo mismo a todos, la señal no separaría a nadie.

¿Significa esto que la educación no sirve?

No, y Spence lo advirtió en persona. En la lección Nobel de 2001 reconoció que los modelos simples, ambientados en el mercado laboral, tienden a transmitir mensajes que él no pretendía, como que la educación no contribuye a la productividad [1, p. 410]. Al presentar de nuevo el ejemplo numérico, dejó escrito por qué, aun así, suponía que la educación no afecta la productividad: «lo hago solo por simplicidad y no para sugerir que el capital humano, incluido el que se adquiere con la educación, sea de algún modo irrelevante» (traducción propia) [1, p. 411].

La teoría del capital humano, la que mide la educación como inversión que sí eleva la productividad, es la de Gary Becker. Las dos explicaciones no se excluyen: un mismo diploma puede enseñar y, a la vez, informar. Lo que Spence añadió fue la segunda función, y la demostración, en un modelo, de que puede sostener un equilibrio por sí sola.

¿Por qué Michael Spence ganó el Premio Nobel de Economía de 2001?

El Nobel de Economía de 2001 se repartió en tres partes iguales entre Michael Spence, George Akerlof y Joseph Stiglitz, y la Real Academia Sueca de Ciencias lo motivó, en traducción propia, «por sus análisis de los mercados con información asimétrica» [4]. El comunicado del 10 de octubre de 2001 lo identificaba con la Universidad de Stanford; el monto era de diez millones de coronas suecas [4][2].

La parte de Spence la describió así la Academia: identificó una forma de ajuste en la que los mejor informados emprenden acciones costosas para mejorar su resultado en el mercado, transmitiendo información de forma creíble a los peor informados, y mostró «cuándo funcionará realmente esa señalización» (traducción propia) [4]. La Academia añadió que investigaciones posteriores llevaron la idea a otros terrenos, como el uso de los dividendos para señalar a la bolsa la rentabilidad de una empresa [4].

Visto desde su lado, el premio empezó con una lectura obligada. En la lección que dictó el 8 de diciembre de 2001, Signaling in Retrospect and the Informational Structure of Markets, contó que uno de sus directores le sugirió leer el artículo de Akerlof sobre los «limones», que la lectura fue «electrizante» y que eso, junto con sus dudas sobre la información incompleta en los mercados de trabajo, lo lanzó a buscar lo que terminó llamando señales (traducción propia) [1, p. 407].

En la misma lección contó una anécdota. Un periodista le preguntó, algo incrédulo, si era cierto que se podía ganar el Nobel por notar que en ciertos mercados unos participantes no saben cosas que otros sí saben [1, p. 408]. «Me pareció bastante gracioso», escribió (traducción propia); aclaró que no podía hablar por quienes deciden el premio, pero dijo sospechar que la respuesta correcta es no [1, p. 408]. Lo que floreció en esos años, explicó, fue un intento serio de muchos economistas por llevar a la teoría microeconómica aplicada la estructura y el desempeño de los mercados, y una parte temprana de ese esfuerzo fue capturar sus aspectos informativos [1, p. 408].

Su autobiografía para la Fundación reparte el mérito de la misma manera. Dice que los tres laureados, «y muchos otros», construyeron ese subcampo y comparten el reconocimiento (traducción propia) [3].

¿Qué obras escribió Michael Spence?

Las obras principales de Michael Spence siguen su carrera: primero la teoría de la señalización, en un artículo de 1973 y un libro de 1974; después la lección Nobel que la revisa, y en su etapa posterior el crecimiento de las economías emergentes y las crisis de la economía mundial [5][6][1][11][12].

Año	Obra	Qué aporta
1973	«Job Market Signaling», Quarterly Journal of Economics, 87(3), pp. 355-374 [5]	El modelo de la educación como señal, con índices, señales y equilibrios múltiples
1974	Market Signaling: Informational Transfer in Hiring and Related Screening Processes, Harvard University Press [6]	Versión en libro de su tesis doctoral de 1972 [5][3]
1974	«Competitive and Optimal Responses to Signals», Journal of Economic Theory [7]	Eficiencia y distribución en los equilibrios con señales
2001	Signaling in Retrospect and the Informational Structure of Markets, lección Nobel [1]	Revisa el modelo, el tiempo como señal y los cambios que trajo internet
2008	The Growth Report, Comisión sobre Crecimiento y Desarrollo, que él presidió [10]	Las 13 economías que crecieron al 7 % anual o más durante 25 años o más
2011	The Next Convergence, Farrar, Straus and Giroux [11]	El crecimiento de los países en desarrollo y su convergencia con los avanzados
2023	Permacrisis, con Gordon Brown y Mohamed El-Erian, escrito con Reid Lidow [12]	Crecimiento, gestión económica y gobernanza en una época de crisis encadenadas

Fuentes: registros editoriales y bibliográficos citados en cada fila.

¿Qué dijo Spence sobre el crecimiento de las economías emergentes?

Michael Spence presidió entre 2006 y 2010 la Comisión sobre Crecimiento y Desarrollo, un grupo independiente cuyo informe de 2008 estudió las economías que crecieron al 7 % anual o más durante al menos 25 años desde 1950 [14][10]. Encontró 13 casos y cinco rasgos que compartían [10, pp. 1, 19, 21]. En 2014 volvió a un grupo de ese tipo como uno de los catorce economistas del panel asesor de la Comisión Global sobre la Economía y el Clima, que presidió Nicholas Stern [16].

A ese ritmo, recuerda el informe, una economía casi duplica su tamaño cada década [10, p. 1]. Y un crecimiento así no se conocía antes de la segunda mitad del siglo XX: solo fue posible porque la economía mundial se volvió más abierta e integrada [10, p. 2].

La comisión la formaban 19 dirigentes de la política, el gobierno y la empresa, en su mayoría del mundo en desarrollo, y dos economistas de renombre [10, p. 1]. Por la lista de miembros, todo indica que esos dos eran el propio Spence y Robert Solow, los únicos presentados como premios Nobel de Economía [10]. De América Latina venían el brasileño Edmar Bacha, el chileno Alejandro Foxley, el peruano Pedro Pablo Kuczynski y el expresidente mexicano Ernesto Zedillo; del Caribe, Dwight Venner, gobernador del Banco Central del Caribe Oriental [10].

Economía	Periodo de crecimiento del 7 % anual o más	¿Alcanzó el ingreso de un país industrializado?
Botsuana	1960-2005	No
Brasil	1950-1980	No
China	1961-2005	No
Hong Kong (China)	1960-1997	Sí
Indonesia	1966-1997	No
Japón	1950-1983	Sí
Corea del Sur	1960-2001	Sí
Malasia	1967-1997	No
Malta	1963-1994	Sí
Omán	1960-1999	No
Singapur	1967-2002	Sí
Taiwán (China)	1965-2002	Sí
Tailandia	1960-1997	No

Fuente: Comisión sobre Crecimiento y Desarrollo, The Growth Report (2008), tabla 1, p. 20, con datos de los Indicadores del Desarrollo Mundial del Banco Mundial. La tercera columna reproduce el asterisco con que la tabla marca las economías que llegaron a niveles de ingreso por habitante de países industrializados.

Los cinco rasgos comunes, en el orden del informe: aprovecharon a fondo la economía mundial, mantuvieron la estabilidad macroeconómica, alcanzaron altas tasas de ahorro e inversión, dejaron que los mercados asignaran los recursos y tuvieron gobiernos comprometidos, creíbles y capaces [10, p. 21]. El primero, dice el texto, es la lección central del informe [10, p. 21].

Brasil es el único caso latinoamericano de la lista, y el informe lo trata como el primero en perder el impulso: su racha empezó en 1950 y se detuvo en 1980 [10, pp. 20-21]. Colombia no aparece entre los 13 [10, p. 19]. Cómo ha crecido la economía colombiana, con sus propias series, se cuenta en crecimiento económico de Colombia; las teorías generales del tema, en crecimiento económico.

Tres años después, Spence volvió sobre el tema en un libro para el público general, The Next Convergence (2011) [11]. En el fragmento que publica su editorial resume el giro de la posguerra: nadie vio con claridad que la fiesta económica que llevaba 200 años en una pequeña parte de la población «estaba a punto de extenderse a buena parte del resto del mundo» (traducción propia) [11].

Para el contrapunto sobre qué estrategia de crecimiento conviene a cada país, está la ficha de Dani Rodrik.

¿Qué dice la evidencia de Colombia sobre la educación como señal?

La evidencia colombiana muestra que terminar un ciclo educativo paga más que los años que lo componen: un estudio con datos de siete ciudades entre 1996 y 2000 encontró aumentos salariales adicionales de 14 % por el título de secundaria y de aproximadamente 26 % por el universitario [8]. Ese «efecto diploma» es compatible con la señalización, aunque no la prueba por sí solo.

El estudio es de Jhon James Mora y Juan Muro, publicado en 2008 en el International Journal of Manpower [8]. La conexión con Spence es directa: si el salario salta al obtener el cartón y no crece en proporción a los años cursados, parte de lo que se paga es el certificado de haber terminado.

Un segundo trabajo miró el otro lado del mercado. Jhon James Mora, Andrés Cendales y Carolina Caicedo recolectaron los avisos clasificados de empleo del diario El País de Cali entre 2006 y 2012 y separaron los que exigían diploma de los que no [9, pp. 180, 187]. Su conclusión: «el mercado laboral caleño es bastante credencialista», porque el diploma se exige de forma regular para acceder a un puesto [9, p. 180]. En las conclusiones hablan de «una gran demanda insatisfecha de tipo credencialista por parte de las firmas en Cali» [9, p. 194].

Conviene leer esas cifras con su fecha. Son datos de 1996-2000 y de 2006-2012, y no encontré una estimación más reciente del efecto diploma en Colombia con la misma metodología; tampoco miden cuánto de ese premio es aprendizaje y cuánto es señal, que es justo la pregunta que Spence dejó abierta.

¿Cuál es el legado de Michael Spence?

El legado de Michael Spence es haber mostrado que un mercado puede transmitir información mediante acciones costosas y que esa transmisión, aunque funcione, puede dejar peor a todos. La idea nació en el mercado laboral y la Academia sueca la vio extendida a otros, como los dividendos en la bolsa [4][5].

En la lección Nobel él mismo la llevó a terrenos cotidianos: el tiempo que alguien dedica a una persona o a una meta funciona como señal porque el tiempo escasea y todos lo saben [1]. Y la puso a prueba frente a internet, que, según planteó, podía haber movido mucho los parámetros informativos de los mercados [1].

Lo que viene no lo dice ninguna fuente; lo digo yo. La lección más útil de Spence para Colombia no es la del diploma como engaño, que él mismo desautorizó, sino la del y∗ que sube. Un mercado como el caleño, que según ese estudio exige el diploma de forma regular, empuja a los jóvenes a pagar más años de estudio para mantenerse en el mismo lugar de la fila. El modelo de 1973 le pone nombre a ese desperdicio.

La salida que se deduce del modelo no es menos educación. Es abaratar las señales que sí dicen algo: pruebas de lo que una persona sabe hacer, verificables y al alcance de quien no pudo pagar la universidad de prestigio.

En 1956, un niño que vivía en Toronto cambió el hockey por la escuela. Lo que aprendió allí es suyo; el certificado es lo que el mercado alcanzó a ver. ¿Cuánto de su último título pagó usted por aprender, y cuánto por ser visto?

Preguntas frecuentes

¿Michael Spence está vivo y dónde trabaja?

Sí. Nació en noviembre de 1943 y Stanford lo mantiene como profesor emérito de gestión con la cátedra Philip H. Knight, condición que tiene desde el año 2000. La Hoover Institution lo lista entre sus investigadores asociados y como docente de economía en la Stern School de Nueva York.

¿Qué es un equilibrio separador en el modelo de Spence?

Es la situación en que cada tipo de trabajador elige una señal distinta y, por eso, el empleador puede distinguirlos solo con mirarla. En el artículo de 1973 ocurre cuando la exigencia de estudio queda entre 1 y 2: el grupo menos productivo no estudia y el más productivo estudia justo lo exigido.

¿Cuál es la diferencia entre una señal y un índice?

Un índice es un rasgo visible que la persona no controla, como la edad; una señal es algo que decide y le cuesta, como un título. Spence tomó esos dos términos de Robert Jervis, un estudioso de las relaciones internacionales, y los adaptó a la contratación.

¿Por dónde empezar a leer a Michael Spence?

Por la lección Nobel de 2001, que es gratuita en el sitio de la Fundación Nobel y repasa el modelo con ejemplos sencillos y sin exigir el artículo original. Para su etapa sobre desarrollo, el informe de la Comisión sobre Crecimiento y Desarrollo es de acceso abierto en el repositorio del Banco Mundial.

¿Colombia fue uno de los casos de crecimiento que estudió la comisión de Spence?

No. De los 13 casos, el único latinoamericano fue Brasil, y la lista de miembros tampoco incluye a un colombiano: los latinoamericanos venían de Brasil, Chile, Perú y México.

Referencias

1. Spence, A. Michael. Signaling in Retrospect and the Informational Structure of Markets, lección del premio, 8 de diciembre de 2001 (pp. 407-444 del volumen; el PDF reproduce esas páginas) — p. 407: un director le sugirió leer «The Market for Lemons», «It was quite electrifying», y la búsqueda de «things that I came to call signals»; p. 408: la pregunta del periodista sobre ganar el Nobel «for simply noticing that there are markets in which certain participants don’t know certain things that others in the market do know», «I thought it was pretty funny», «I suspect that the correct answer to that question is no», «What did blossom at that time was a serious attempt by many talented economists to capture in applied microeconomic theory a whole variety of aspects of market structure and performance» y «the attempt to capture informational aspects of market structure»; p. 410: la tendencia de los modelos simples del mercado laboral a transmitir «unintended messages such as (1) education does not contribute to productivity»; p. 411: dos grupos de productividad 1 y 2, costo de E para el grupo 1 y E/2 para el grupo 2, «I do this purely to keep it simple and not to suggest that human capital, including that acquired through education, is somehow not relevant», equilibrio si 1 < E∗ < 2; p. 412: «the cost of the signal is negatively correlated with the unseen characteristic that is valuable to employers»; secciones finales sobre el tiempo como señal («time is in short supply and everyone knows it») y los cambios de parámetros causados por internet. NobelPrize.org: lección Nobel de Michael Spence (PDF) — Consultada: 2026-09-26.
2. Nobel Prize Outreach. A. Michael Spence. Facts — «Born: 7 November 1943, Montclair, NJ, USA»; afiliación en el momento del premio: Stanford University; motivación «for their analyses of markets with asymmetric information»; «Prize share: 1/3»; nacido de padres canadienses y criado en Canadá; doctorado en economía en 1972; decano de la escuela de negocios de Stanford en los años noventa. NobelPrize.org: A. Michael Spence, Facts — Consultada: 2026-09-26.
3. Spence, A. Michael. Biographical (autobiografía escrita en la época del premio; Les Prix Nobel. The Nobel Prizes 2001, Estocolmo, 2002) — nacimiento en Montclair, «more or less an accident», el padre en la War Time Prices and Trades Board en Ottawa y la madre de visita; crecer en Canadá y ser «an American by birth»; directores de tesis Arrow, Schelling y Zeckhauser; «The three of us, and many others, contributed to the development of this sub-field and all share in the recognition»; cronología: 1952, «Flunked first test in grammar grade 4»; 1956, «Played Pee Wee hockey for Ted’s Pal’s – 96 games – school suffered – chose school over hockey – never looked back»; 1966, graduado de Princeton en filosofía y beca Rhodes para Magdalen College; 1967-1968, matemáticas en Oxford e ingreso al doctorado de Harvard en el otoño de 1968; 1972, doctorado, premio David A. Wells y tesis «Market Signaling»; 1976, «Had two undergraduates in graduate theory course – Bill Gates and Steve Ballmer – both got A’s». NobelPrize.org: A. Michael Spence, Biographical — Consultada: 2026-09-26.
4. Real Academia Sueca de Ciencias. Press release, 10 de octubre de 2001 — premio concedido conjuntamente a George A. Akerlof, A. Michael Spence (Stanford University) y Joseph E. Stiglitz «for their analyses of markets with asymmetric information»; «Michael Spence identified an important form of adjustment by individual market participants, where the better informed take costly actions in an attempt to improve on their market outcome by credibly transmitting information to the poorly informed. Spence showed when such signaling will actually work»; la educación como señal de productividad y los dividendos como señal de rentabilidad; «SEK 10 million, will be shared equally among the Laureates». NobelPrize.org: comunicado del premio de economía 2001 — Consultada: 2026-09-26.
5. Spence, Michael. Job Market Signaling — The Quarterly Journal of Economics, vol. 87, núm. 3, agosto de 1973, pp. 355-374 (texto leído en la copia de JSTOR que aloja la página del profesor Allen en la Simon Fraser University): nota inicial, el ensayo se basa en la tesis doctoral de Harvard de 1972, que saldría como libro en Harvard University Press; p. 356: «To hire someone, then, is frequently to purchase a lottery»; p. 357: índices como atributos observables e inalterables y señales como los que el individuo puede manipular, distinción tomada de Robert Jervis (The Logic of Images in International Relations, 1970); p. 361: grupo I con productividad 1, grupo II con productividad 2, costo de y unidades de educación igual a y para el grupo I y a y/2 para el grupo II; p. 362: creencia del empleador en un nivel y∗; p. 363: condiciones 1 > 2 − y∗ y 2 − y∗/2 > 1, de donde 1 < y∗ < 2, e infinitos equilibrios; p. 364: con la mitad de la población en el grupo I, salario sin señales de 1,5 y retorno neto del grupo II de 2 − y∗/2, «everyone would prefer a situation in which there is no signaling», «Increases in y∗ improve the quality of the sorting not one bit», y en el ejemplo la educación no contribuye a la productividad. DOI: Spence, Job Market Signaling (1973) — Consultada: 2026-09-26.
6. Internet Archive. Market signaling: informational transfer in hiring and related screening processes (registro catalográfico) — autor «Spence, A. Michael (Andrew Michael)»; Cambridge, Harvard University Press, 1974. Internet Archive: registro de Market Signaling (1974) — Consultada: 2026-09-26.
7. Spence, Michael. Competitive and optimal responses to signals: An analysis of efficiency and distribution — Journal of Economic Theory, 1974 (registro en Crossref: marzo de 1974). DOI: Spence, Competitive and optimal responses to signals (1974) — Consultada: 2026-09-26.
8. Mora, Jhon James, y Juan Muro. Sheepskin effects by cohorts in Colombia — International Journal of Manpower, vol. 29, núm. 2, 2008, pp. 111-121 (resumen de la editorial leído en IDEAS/RePEc; el texto completo es de suscripción): seudopanel de cohortes en siete grandes ciudades de Colombia con microdatos del mercado laboral de 1996 a 2000; «additional salary increases of 14 percent for individuals who hold a secondary degree and approximately 26 percent for holders of university degrees in Colombia». DOI: Mora y Muro, efectos diploma en Colombia (2008) — Consultada: 2026-09-26.
9. Mora, Jhon James; Andrés Cendales y Carolina Caicedo. Diplomas y desajuste educativo en Cali a partir de avisos clasificados — Lecturas de Economía, núm. 86, Universidad de Antioquia, enero-junio de 2017, pp. 179-198: resumen, «Nuestros resultados indican que el mercado laboral caleño es bastante credencialista, ya que se exige de forma regular el diploma para acceder a un puesto de trabajo» (p. 180); clasificados del diario El País, «El periodo de recolección va de 2006 a 2012» (p. 187); conclusiones, «existe una gran demanda insatisfecha de tipo credencialista por parte de las firmas en Cali» (p. 194). Universidad de Antioquia: Mora, Cendales y Caicedo en Lecturas de Economía (PDF) — Consultada: 2026-09-26.
10. Comisión sobre Crecimiento y Desarrollo. The Growth Report: Strategies for Sustained Growth and Inclusive Development — Banco Mundial, Washington, 2008: miembros de la comisión (páginas preliminares), entre ellos Edmar Bacha (Brasil), Alejandro Foxley (Chile), Pedro-Pablo Kuczynski (Perú), Robert Solow («Nobel Laureate in Economics»), Michael Spence («Nobel Laureate in Economics; Professor Emeritus, Stanford University; Commission Chair») y Ernesto Zedillo («Former President of Mexico») y Sir K. Dwight Venner (gobernador del Banco Central del Caribe Oriental); p. 1: «Since 1950, 13 economies have grown at an average rate of 7 percent a year or more for 25 years or longer», la economía «almost doubles in size every decade» y la nota sobre una comisión de «19 well-known and experienced policy, government, and business leaders, mostly from the developing world, and two renowned economists»; p. 2: un crecimiento así «was unheard of before the latter half of the 20th century» y fue posible por una economía mundial más abierta e integrada; p. 19: las 13 economías; p. 20: tabla 1 con los periodos de crecimiento del 7 % o más y las economías que alcanzaron el ingreso de países industrializados, y el crecimiento de Brasil que se apagó hacia el segundo choque petrolero de 1979; p. 21: recuadro 2 sobre Brasil (racha iniciada en 1950, «the first to lose its momentum (in 1980)»); los cinco rasgos comunes y la economía mundial como «the central lesson of this report». Banco Mundial: The Growth Report (Open Knowledge Repository) — Consultada: 2026-09-26.
11. Macmillan Publishers. The Next Convergence: The Future of Economic Growth in a Multispeed World (ficha y fragmento del libro) — Farrar, Straus and Giroux, a la venta el 10 de mayo de 2011; fragmento del autor: «the economic party that had been running for 200 years in a small subset of the population was about to spread to much of the rest of the world». Macmillan: ficha de The Next Convergence — Consultada: 2026-09-26.
12. Hoover Institution. Permacrisis: A Plan to Fix a Fractured World (ficha en Books by Hoover Fellows, 17 de octubre de 2023) — autores Michael Spence, Gordon Brown, Mohamed El-Erian y Reid Lidow, «written with Reid Lidow»; cascada de crisis y enfoques rotos de crecimiento, gestión económica y gobernanza. Hoover Institution: ficha de Permacrisis — Consultada: 2026-09-26.
13. Stanford Graduate School of Business. Michael Spence (perfil de profesor) — PhD, Harvard University, 1972; BA/MA, Oxford University, 1968; BA summa cum laude, Princeton University, 1966; en Stanford desde 1990, emérito desde 2000; Philip H. Knight Professor y decano de Stanford GSB, 1990-1999; profesor de Economía y Administración de Empresas en Harvard, 1975-1990; profesor asociado de Economía en Stanford, 1973-1975; decano de la Facultad de Artes y Ciencias de Harvard, 1984-1990; jefe del departamento de economía desde 1983; medalla John Bates Clark de la Asociación Estadounidense de Economía, 1981; premio David A. Wells, 1972; beca Rhodes, 1966. Stanford GSB: perfil de Michael Spence — Consultada: 2026-09-26.
14. Hoover Institution. Michael Spence (perfil, sin fecha) — «senior fellow (adjunct) at the Hoover Institution, a professor of economics at the Stern School at New York University, and the Philip H. Knight Professor Emeritus of Management in the Graduate School of Business at Stanford University»; presidente de la independiente Commission on Growth and Development (2006-2010). Hoover Institution: perfil de Michael Spence — Consultada: 2026-09-26.
15. Magdalen College, Universidad de Oxford. Professor Michael Spence (perfil de miembro honorario, sin fecha) — «Honorary Fellow»; profesor adjunto de la Universidad Bocconi de Milán; presidente de la Independent Commission on Growth and Development (2006-2010); coautor de Permacrisis con Gordon Brown y Mohamed El-Erian. Magdalen College: perfil de Michael Spence — Consultada: 2026-09-26.
16. Global Commission on the Economy and Climate. Better Growth, Better Climate: The New Climate Economy Report, presentación en las reuniones anuales FMI-Banco Mundial, 8 de octubre de 2014 — panel asesor de 14 economistas presidido por Nicholas Stern, con los Nobel Daniel Kahneman y Michael Spence. Banco Mundial: Global Commission on the Economy and Climate (PDF) — Consultada: 2026-09-28.

Cómo investigamos esta página

• Pregunta que responde: ¿Quién es Michael Spence, qué dice su modelo de señalización, cómo vivió el Nobel de 2001 y qué concluyó sobre el crecimiento de los emergentes?
• Fuentes: identificadas 83 → incluidas 15
• Criterios de inclusión: textos primarios de Spence, Fundación Nobel, Banco Mundial y estudios colombianos revisados; cero enciclopedias
• Fecha de corte de los datos: 2026-09-26